Emozioei tokia egiten ikaskuntzan

Gaur egun Unibertsitateak eta bizitzak daraman erritmo azeleratuan ikasleen emozioei toki bat egitea ikaskuntza prozesuetan ez da gauza erraza, are gutxiago oso masifikatua dauden geletan. Klaseak amaitu baino lehen ikasleei ahotsa ematen saiatzen naiz hitz magikoen tartea zabalduz. Modu honetan, aztarna utziz ikasle bakoitzaren ahotsa entzuteko aukera dago.

Nire irakasle identidadea ezagutzen...

Teknologia berrietan oinarritutako irakaskuntza ikaskuntza prozesuek ekartzen dizkiguten hausnarketa pedagogikoetan askotan arriskuak eta beldurraren pedagogia bat (ziberbulling-a, identitate ordezkapenak, birusak, dependentzia, gehiegizko kontsumoa,...) azalerazten dira.

Etorkizuneko irakasleen IKT prestakuntza prozesuetan, gu bizitzen ari garena kasu, premiazkoa da irakasle eta ikasle gisa pertsona osoak bilakatzea. Urgentea da gure burua zaintzen ikastea eta barne autoritatearen aukerak behatu eta deskubritzea.

Hausnarketa honetan sakontzeko orain dela bi urte ikasle talde batekin bizitako prozesuaren ondorioz sortutako komunikazioa helarazten dizuet.

Agian gure artean bizi izan dugun prozesu azkarrean gertatukoak ulertzeko aukera emango dizue:

Nire irakasle identidadea ezagutzen

“Si no me conozco a mí mismo, no puedo saber quiénes son mis alumnos, los veo a través de un cristal oscuro, en la sombra de mi vida no revisada; y cuando no puedo verlos con claridad, no puedo enseñarles bien. Cuando no me conozco a mí mismo, no puedo conocer mi materia; no en los niveles más profundos del significado asumido y personal”

Palmer (1998, p.2)

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Pixtonekin ikasten ikasten

Gaur Lehen Hezkuntza 31. taldeko ikasleok eta nik azpitalde bakoitzaren behaketen partekatzea burutu dugu. Ikasle talde batek heuren behaketaren berri eman eta gurekin partekatu du, gaia "komikiak Lehen Hezkuntzan" izan da eta horretarako Pixton programarekin ekintza bat proposatu digute.

Beraien karpeta digitalean honen inguruko informazio gehiago topatuko duzue:
https://sites.google.com/site/matxinsalto31/home/komikiak-lantzen

Ezinezkoa aukera bihurtu...

2. mailako Lehen Hezkuntza eta Haur Hezkuntza Graduetako lau taldetako ikasleak eta nik, urritik, ikaskuntza prozesu sakon eta zoroan murgilduta gaude...

Transitatzen ari garen bidea eta usten ari garen arrastoa nekagarria, azkarra eta batzuetan gogorra izaten ari da. Jadanik,  ikaskuntza sortzaile eta prozesu kolaboratibo honi amaiera emateko oso gutxi falta zaigu.

Nahiz eta irakaslearen diskurtsoan eta baita taldearen erantzunetan ere, askotan, tentsioa nabarmena den, talde osoa lan egiten eta sakonki ikasten ari gara. Gozamena eta asebetetzea noiz iritsiko zain.

Zuen prozesua irakasle gisa begiratzean, gero eta nabarmenago ageri da lana, ikastea eta gozamena eskutik joan daitezkela. Gero eta nabarmenago usten ari gara konexio hau posible dela. 

Ikaskuntzaren edertasuna agerian...

Moshe Feldenkraisek berak proposatutako metodoa ulertzeko hitzek sinbolizatzen duten bezala, "hacer lo imposible posible, lo posible fácil y lo fácil elegante".

Jadanik makina martxan dago eta geldiezina da...

Urbanbat: "Hiri esplorazioak jakintza kokatutik Lantegia"

Taller Exploraciones urbanas desde el conocimiento situado/Hiri esplorazioak jakintza kokatutik Lantegia

 Situaciones comportamientos y diseños urbanos desde la perspectiva de género

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“Las luchas sobre cuáles serán consideradas como explicaciones racionales del mundo, son luchas sobre cómo ver” -Donna Haraway- ( Conocimientos situados: La cuestión científica en el feminismo y el privilegio de la prespectiva parcial).

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Este taller combina  la lectura de una selección de textos sobre cuestiones de género y urbanismo con recorridos exploratorios por la ciudad en los que experienciar estos conocimientos y detectarlos en  el espacio público. Analizaremos textos que hablan sobre: cómo el diseño urbano disciplina los comportamientos; los usos que habitualmente hacemos del espacio en función del género; la equidad en la presencia de hombres y mujeres de espacios representativos de la ciudad; los espacios reproductivos que nos ofrecen las urbes y sobre cómo nos apropiamos de las ciudades para los tiempos de los cuidados y los afectos. Los textos seleccionados se compartirán previamente desde la web y las redes sociales, dejando abierta la posibilidad de proponer otros textos que completen los temas que nos interesa trabajar en este taller. Utilizando como punto de partida extractos de las lecturas realizaremos un ejercicio de exploración de la vida urbana para localizar situaciones, espacios y personas  que localicen esas citas en nuestra cotidianeidad. El formato de recogida o vivencia de la experiencia será libre y abierto, desde el texto, la fotografía, la recogida de sonidos y la acción y performatividad. Por último compartiremos esas experiencias geolocalizadas en un mapa y a través de las redes sociales.

Bibliografía para el taller:  http://goo.gl/tzikoe

Mapa-Panorámico del taller: http://goo.gl/QcdY77